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教学的下一步

教学的下一步

Next in Teaching是RMIT大学分享创新教学实践的平台, 学习和庆祝来自我们的物理和虚拟教室内外.

所有的故事和案例研究都是由我们的教育工作者(或在强大的影响力和帮助下)撰写的, 教学支援人员及教与学支援小组. 通过分享最佳实践示例, 学习和思想领导, 我们希望与高等教育部门的同事一起讨论学习和教学的未来，以及我们如何继续改善学生的学习体验.

时装学生调整模特的衣服

一个创新的模式，在行业合作学习时尚重点项目

在皇家墨尔本理工学院时装与纺织学院, 一群学者开设了产品开发课程，以建立变革性的学习体验.

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一种重新构想教学实践的渐进设计教学法

工业设计教育工作者重新构想学习和教学方法，以培养当代设计学生和进步的教师.

四个学生和老师谈话

RMIT的工作整合了学习伙伴关系，在全国取得了成功

RMIT与营销机构DataSauce的多方面工作集成学习计划在培养毕业生成功方面获得了全国的认可.

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同伴指导计划:同伴对同伴的学习支持

RMIT图书馆的同伴指导计划为学生提供了一个安全的空间，通过一对一的方式寻求学习帮助, 同辈学习咨询.

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职业发展学习和行业竞赛提高就业技能

Deborah Wise博士创造了一种结合工作整合学习和职业发展学习的教学方法，以提高学生的就业技能.

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终身学习与教学的方法:教育学、教育学和教学学

探索三种不同的教育方法，以巩固RMIT在终身学习和教学中的作用.

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在教学中创造，在教学中创造

Lucy Lunevich博士与她的工程专业学生探讨了创造力在建立和加强研究生成果方面的作用.

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动机理论教学法驱动学生积极性

Chrystal Zhang博士在她的项目中使用动机教学法模型，激发了她的学生的学习欲望，并为职业生涯做好了准备.

手打字笔记本电脑

商业案例竞赛作为真实的评估

自2015年在RMIT越南, 马约·乔治博士和他的团队一直支持和指导学生参加国内和国际商业案例竞赛.

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在哪里工作整合学习与和解

为了庆祝NAIDOC周, 视觉营销文凭课程的学生与图书馆服务和本土时尚品牌合作, 包扎缝隙, 在整个校园中创造引人注目的展示，并在这个过程中获得了重要的实践经验.

佳能变焦相机镜头反射蓝色闪光

在COVID-19时代培养适应性强的摄影师

皇家墨尔本理工学院摄影和摄影摄影文凭教育工作者Martin Reftel谈到了学生在新冠疫情封锁期间完成摄影评估时的适应性.

一位女士正看着她的笔记本电脑屏幕上写满了代码. 她正坐在咖啡馆里喝咖啡

通过Discord与游戏设计学生建立联系

墨尔本国际学生周, 我们采访了游戏设计项目经理, 托马斯·彭尼博士, 他决定使用在线社区平台Discord来帮助学生在COVID-19期间进行合作，这对无法返回皇冠体育App学习的国际学生发挥了重要作用.

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原住民旗
托雷斯海峡旗

国家确认

RMIT大学承认库林族东部的Woi wurrung和Boon wurrung语言群体的人民，我们在他们的无垠土地上开展大学的业务. RMIT大学尊重他们的祖先和长辈，过去和现在. RMIT还感谢我们开展业务的皇冠体育App各地土地和水域的传统监护人及其祖先——Mark Cleaver的艺术品“Luwaytini”, Palawa.

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